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如何让低龄学童在课堂上表现得更好

29.05.2019 作者: Psychologist Pavel Khoroshutin

“请给我点建议吧。我孩子 8 岁,在读二年级。学校老师和游泳教练都经常反映他注意力不集中,也记不住讲解内容。他完成一项简单任务需要约 2 小时的时间,可他却表示自己不懂相关课题而且很容易分心。我该如何提高他的记忆力和注意力?

——Anna,Artem 的母亲

对孩子和父母而言,孩子刚上学的那几年往往都是一场严峻考验。聪明的学龄前儿童突然就变成了失败的学生。他/她无法专心听课,不记得老师教授的内容,还不能独立完成作业。而糟糕的分数和他人的责备只会让情况变得更糟。于是,我们的小学生渐渐了失去信心,变得焦虑起来。“如何提高儿童的耐心和注意力?”——家长们慌了!别担心!孩子只是需要一些帮助,来发展学习所需的认知过程。要怎么做呢?  请继续阅读:

目录:

  1.  7 – 11 岁儿童注意力的发展
    注意力及其特征
  2. 7 – 11 岁儿童记忆力的发展
  3. 7 – 11 岁儿童思考力的发展
  4. 7 – 11 岁儿童想象力的发展
  5. 注意力、记忆力、思考力和想象力发展水平测试
    注意力检查。兰氏环形表
    记忆力检查
    思考力检查
    想象力测试
  6. 低龄小学生认知能力出现问题的原因
  7. 如何发展儿童的认知过程:心理学家建议
  8. 利用 7Spsy 行为矫正技术培养学习的必备素质

7 – 11 岁儿童注意力的发展

培养学生的注意力

岁大儿童如果感到无聊,就无法保持专注。因此,我们需要激发一年级学生的兴趣,并且必须尽量长时间地吸引他/她的主要注意力。最后,儿童会渐渐习惯专注于有趣的事物,以及必要的事物。

此时,小学生的主动注意力才刚开始发展,他们还不能独立完成作业,也尚未形成自制力。

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注意力及其特征

注意力是大脑专注于某事且不分心的能力。注意力特征与记忆力、思考力和感知力密切相关。为了培养 7 岁及以上儿童的注意力,我们必须了解各个年龄段儿童的注意力特征。

  • 7 岁儿童的注意力容量非常有限,他们无法立即记住超过 3 – 4 个的数字。
  • 一年级学生的注意力时长约为 7 – 12 分钟,这就是长时间讲述效果不佳的原因。到了 9 – 10 岁,儿童的注意力时长将大大增加。
  • 注意定势转移——刚开始学习时,儿童很难从一项活动切换至另一项活动。
  • 注意力分配。在课堂上,学生需要书写并解释写的内容,需要浏览完成的作业并进行检查,还要在听写时听和写。但在掌握自动技能之前,他们很难在两个不同的动作之间分配注意力。8 岁的儿童往往能够同时做两件事,但这会降低了他/她完全保持注意力的能力。
  • 注意力不集中任何年龄段的现代儿童所面临的一个严重问题。过度沉迷于使用小工具会使人形成肤浅的认知和狭隘的思维方式,从而降低注意力的集中程度。

7 – 11 岁儿童记忆力的发展

“我女儿上二年级,但她学习不太好。法语家教都快放弃了,她说我女儿记忆力不好,课程作用不大。我该怎么办?该如何培养 8 岁的孩子的记忆力?”

——Irina,Lena(8 岁)的母亲

记忆是负责识别、捕捉、保存和再现特定经验的心理过程。

小学生会发现自己更容易记住物体、面孔和事实等具体的事物。这是因为他们的视觉形象记忆比语义记忆发达。他们很难记住逻辑定义,也很难抓住文本的中心思想。

此外,低龄小学生有着更为发达的非自主记忆。他们很容易记住引发强烈情绪和激起他们兴趣的事物。带着情感的交流是他们记忆的关键。因此,对孩子而言,记住诗歌、歌曲和童话比记住复杂的作业或乘法表更简单。

这一点已得到心理学家 A.A.Smirnov 和 P.I.Zinchenko 的研究证实。[1]

孩子在学习过程中培养自主识记能力,这需要强大的意志,也是学业成功的必备条件。

孩子如何学会随机和意义识记?

要掌握意义识记,小学生要学会制定计划。故事是怎么开始的?然后发生了什么?主要情节是什么?

孩子将故事分成几个部分并为各部分命名时,不仅记住了单个事件,还知道了各个事件之间的联系。这样一来,他/她更容易专注于内容,记住内容并进行复述。记忆力差通常与注意力不集中有关。[2]

7 – 11 岁儿童思考力的发展

“我儿子在二年级之前学习都很正常。而现在,只剩糟糕的分数和伤心的泪水,他不想去学校了。老师在黑板上画了一个三角形,一个圆圈和一个正方形,然后问我儿子这可以称为什么。他答不出来。老师认为问题出在儿子缺乏逻辑思考能力。这是记忆力差导致的吗?”

——Petr,Sasha(8 岁)的父亲

思考是最高级别的认知过程,是人脑间接概括地对客观事物的反映,在人一出生时就形成了。
婴儿通过感知和活动了解世界。他/她长大后,会发现单词和物体之间的联系。在童年早期,视觉形象思维占主导地位。

到了小学阶段,儿童的概念思维将快速发展。

• 在一年级时,儿童的思维仍与具体的事物和事件密切相关。7 岁的孩子很难理解抽象概念。
• 到了 8 岁,他们已经能够概括总结,得出符合逻辑的结论。
• 三年级学生通常已经完全形成抽象思维。

孩子的思考范围越广,他/她的词汇量就越大,心理过程的提升就越快。要培养孩子的思考力,我们必须教他们不仅要获得知识,还要独立评估自己的工作,寻找问题的答案,并进行逻辑思考。

7 – 11 岁儿童想象力的发展

学童想象力的发展

“我女儿爱撒谎。我不知道她什么时候在说实话,什么时候在幻想。恐怕这已成为她的一种习惯了。她要么是去参加一次根本不存在的班级远足,要么是在街上碰到了著名歌手。她现在 10 岁,这正常吗?”

——Valeria,Katya(10 岁)的母亲

想象是通过改变现实来创造物体形象的心理过程。

小孩会骑着棍子蹦蹦跳跳,把棍子想象成马。从而使想象力的符号功能得到发展。让一些物体充当其他物体。有了想象力,孩子不仅可以了解世界,还能免于伤害或糟糕的经历。

孩子读小学时,将接收大量的新知识,学会将知识应用于生活,并开始用更可信的方法来反映现实。低龄小学生的想象力通常是对环境的简单再现。他们会在游戏中重现自己观察成人世界时所看到的东西。他们的想象力会逐渐变得更具创意。

孩子能够编造奇妙的故事,并且经常无法区分现实与幻想。如果孩子不是因为特定原因(害怕惩罚或想要自我辩解)而歪曲事实,而仅是喜欢做些没有危害的幻想,那就无须担心。想象力丰富的小学生可以轻松处理抽象图像,但也容易沉浸于幻想世界,变得心不在焉。我们需要格外留意那些不懂得幻想的孩子,帮助他/她开发想象力。[4]

注意力、记忆力、思考力和想象力发展水平测试

您可使用简单的测试来检查孩子的认知能力发展水平。如果测试结果不佳,请不要灰心。在孩子出错的地方多多指导就好。
注意力检查。“兰氏环形表”

画一张包含两种环形(顶部和左侧带缺口的环形)的表。被试者应在 5 分钟内尽可能多地划掉同类环形。可要求年龄稍大的被试者在各行中将两种环形都划掉。被试者正确划掉的环形越多,注意力水平就越高。任何年龄的人都可使用该测试进行注意力训练。

记忆力检查

列出 10 个简单且不相关的单词。大声、缓慢地读出这些单词,让被试者重复自己记住的所有内容。重复朗读单词(不超过 5 次),直到被试者将 10 个单词全部记住。如果被试者第一次能记住 4 – 5 个单词并能在重复 3- 5 次后记住所有单词,那么被试者的记忆力就没有问题。

逻辑思考能力测试

选择恰当的单词

1) 狼:狼颌 = 鸟:?

a) 空气 b) 鸟喙 c) 夜莺 d) 蛋 e) 唱歌

2) 图书馆:书籍 = 森林:?

a) 白桦 b) 树木 c) 树枝 d) 原木 e) 枫树

3) 鸟:鸟巢 = 人:?

a) 人 b) 工人 c) 小鸡 d) 房屋 e) 聪明

4) 学校:学习 = 医院:?

a) 医生 b) 病人 c) 治疗 d) 机构

如果被试者答对的题目不到一半,那么家长应留意被试者的注意力发展情况。

想象力测试:随心画

让被试者在 4- 5 分钟内画出他/她想画的任何东西。

观察作品是否能体现被试者的想象力和内心情感,被试者是否进行创作细节,是否有原创内容。如果在规定的时间内,被试者没有任何具体的东西,家长就需要关注被试者的想象力发展水平。[3]

低龄小学生认知能力出现问题的原因

专注、记忆、思考和想象是密切相关的心理过程。如果孩子的注意力不集中,无法专心上课,那么就记不住教材内容,这是非常令人关切的问题。缺乏新知识也会影响思考,等等。

1. 发育未得到恰当维护的孩子经常出现注意力问题。不习惯独立的孩子往往注意力较为分散。如果孩子的教育积极性降低,那么他/她便无法专心上课。他们走神的原因可能将注意力放在了更有趣的事物上。

2.学龄前缺乏训练将导致记忆力问题。孩子可能会不明白自己的学习内容,或者不懂得识记的合理方法。孩子可能会对外界或学习缺乏兴趣。

3.思考力问题。就像训练注意力和记忆力那样,思考力也需要定期训练。如果注意力不集中、记忆力低下、表达能力欠佳,那么心理活动能力也会变弱。所有这些因素都会影响其他认知过程的发展。

4.如果想象力出现了问题,那么有可能在婴儿时期孩子的想象力发展就有一定缺失。

如何发展儿童的认知过程:心理学家建议

认知特征的发展

培养 7 – 8 岁儿童的注意力应做到以下几点:

  • 无长时间间断地展开定期学习;
  • 鼓励开展积极的心理活动(概括和比较,得出结论);
  • 在教学期间避免小学生受到任何外界干扰,不发表评论,不提示;
  • 清晰简明地讲解作业;
  • 玩观察游戏。

一起创建包括家庭作业在内的日常事务。让孩子逐渐领悟纪律和准确。

请记住,应持续训练孩子的注意力和记忆力。

7 岁及以上儿童记忆力的发展可使用以下简单方法来实现:

  • 把握孩子对学习内容的理解程度;
  • 教孩子将记忆材料分成小块;
  • 提醒孩子复习前一天所学的内容;
  • 建议孩子大声朗读记忆材料;
  • 激发孩子对记忆材料的兴趣;
  • 确保小学生不会过度劳累。

培养 7 – 11 岁儿童的思考力应教会他们以下几点:

• 根据对象的具体特征和目的进行分类组合;
• 理解书的含义并进行复述;
• 比较事项;
• 独立得出结论;
• 建立因果关系;
• 解决心中的问题。

要培养儿童的想象力,最初需要儿童与父母之间密切的情感交流,并让儿童参与各种创意活动。

绘画大有助益。除了有利于培养想象力,它还有利于培养记忆力、注意力、表达能力和精细运动技能。绘画和游戏是孩子探索周围现实世界的主要方式。

艺术和教学游戏是培养创造性思维和想象力的理想方式。[3]

如果孩子存在严重的发展问题,并且您没有自行解决的把握,请务必咨询专家。7Spsy 行为矫正技术在解决 7 – 11

岁儿童发展问题中表现出了良好的效果。

您的孩子在学习小学课程方面是否存在问题?如果是,在形成低自尊、引发精神症之前,必须尽快采取行动。此外,学习初期的差距会对孩子的高中学习造成影响。

让我们教孩子快乐地学习

预约谘询时间

7Spsy 行为矫正技术是一种经证实的、有科学依据的行为心理学方法。该技术有助于小学生克服自我怀疑,提高动力,发展逻辑思维能力等心理认知过程。相关课程开始前,将进行诊断测试。课程通过远程模式进行。孩子可随时在轻松的家庭环境中学习。届时,心理学家将通过在线聊天、电子邮件或电话的形式提供清晰的说明和反馈,孩子无需过度依赖父母的帮助,便可独立学习此项技术。该行为矫正课程将持续 2 至 6 周。7Spsy 行为矫正技术将解决孩子在学习和行为方面的问题,并有助于培养孩子对知识的热爱和渴望。